~ EL WORDLE ~

Wordle: Mi wordle



        La sociedad del conocimiento es una estructura social donde reina una difusión fuerte de las informaciones y quien agrega saber para facilitarles la transmisión de los conocimientos a sus miembros. 

         El concepto aparece por primera vez desarrollo por Daniel Bell en 1973. 
A parti de diversos trabajos como los Nonaka y Takeuchi en 1995, se comienza a desarrollar los concepto de gestion del conocimiento y creacion del conocimiento. 

         Podemos decir que la sociedad del conocimiento repite en parte la noción de sociedad de la información, designando una sociedad en la cual se generaliza la difusión y el uso de informaciones y la cual se apoya en tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) a costes bajos. 

        De mas, pone el énfasis más ampliamente, no sobre los flujos de información y las redes que los sostienen, pero sobre el saber, el peritaje, la creatividad, la innovación, el conocimiento. La visión pues es más humana aunque esta sociedad del conocimiento es llevada por un desarrollo técnico. 

        En final ella se interesa también por el impacto, considerado como cada vez más crucial (economía del saber), la creación y la difusión de los conocimientos sobre el desarrollo económico, a través de la inteligencia económica en las empresas y los territorios. 



        La herramienta Wordle puede permitir a los trabajadores sociales a sintetizar de forma clara y concisa información o datos y puede resultarnos muy útil a la hora de llamando la atención. 

       Un uso concreto de esta herramienta en alguno de los ámbitos de intervención del Trabajo Social es por ejemplo, en el ámbito social, que puede utilizarse como método de informar sobre los ayudas que exiten. Por ejemplo, se puede realizar una campaña contra la maltratada de la mujer. 

      La rúbrica de evaluación me ha servido de guía para saber cómo debía hacer la nube de palabras y una vez hecha, para comprobar que la había hecho correctamente y para corregir algunas cosas.



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